Рабочая программа по «Истории Нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по :. авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2006 года на основе обязательного минимума содержания исторического образования.

Колендарно-тематический план для 7 классов по истории России ориентирован на использование учебника:

-«История России конца XVI-XVIII век» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, 2008;

Дополнительных пособий для учителя:

¾ История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. – Русской слово, 1997;

¾ В. В.Сухов и др. История России с древнейших времён до конца XVIII в.: дидактические материалы / В. В.Сухов и др. – М: Дрофа, 2000;

¾ Станов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся Ваасса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. – М.: Просвещение, 1972;

¾ Шестаков, А. В. История России в художественно-исторических образах с древнейших времён до конца XVIII в.: хрестоматия / А. В. Шестаков, 1989;

¾ Епифанов, П. П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. – М.: Просвещение, 1989;

¾ Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. – М.: ОЛМА Медиа-группа, ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;

• Для учащихся:

¾ Антонов. А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: ст учащихся / А. Ф. Антонов. – М.: Просвещение, 1988;

¾ Хрестоматия по истории России. – М.: Просвещение, 1988;

¾ Данилов А. А. История России: конца XVI – XVIII век: рабочая тетрадь / А. А. Данилов, Косулина. – М.: Просвещение, 2008.

Рабочая программа по всеобщей истории разработана на основе Государственного обра-юго стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории, авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история», 2006 г. Преподавание все-тории ориентировано на использование учебников:

¾ Данилов, А. А. История России: конца XVI-XVIII век: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – 7-е изд. – М.: Просвещение,


¾ Юдовская А. Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800 гг.: учебник общеобразовательных учреждений / А. Я. Юдовская, А. А. Баранов, Л. М. Ва-13-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

•Дополнительные пособия для учителя:

- Энциклопедия «Новая и новейшая история»;

- Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. – М.: ОЛМА Ме­диа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;

- «От средних веков до 1914 года».

• Для учащихся:

- Юдовская, А. Я. Новая история 1500-1800 гг.: рабочая тетрадь / А. Я. Юдовская;

- Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. – М.: Просвещение, 1999.

Рабочая программа предусматривает на изучение истории России в 7 классах 40 учебных часов, на изучение всеобщей истории 28 часов. Всего 68 часов.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологи-ческого обеспечения учебного процесса.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера: CD-проект «История Ново­го времени. 7 класс»; видеофильмы; Интернет-ресурсы.

Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 7 классе.

Знать: Даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период Ново­го времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового времени; изученные виды исторических источников.

Уметь: Сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важ­нейших исторических понятий, уметь дискуссировать.

Анализировать Исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим яв­лениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.

Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному при­знаку.

Сопоставлять Однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

Сравнивать Оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебни­ке, дополнительной литературе, документах.

Владеть компетенциями:

(function(){