Конспект урока в 10 классе «Спирты»

Тематическое планирование урока в 10 классе.

Тема: Спирты.

Цель: учащиеся должны Знать Понятие «спирты» и физические и химические свойства.

Понимать: Способность отличить спирт от других органических веществ.

Уметь Проводить качественную реакцию для определения спирты.

Оборудование: этиловый спирт, глицерин, белок, спиртовка, спички, свежеприготовленный раствор гидроксида меди.

Ход урока: 1. Организационный момент. (1-2 минуты). На столе лежат списки групп, согласно их дети садятся в 4 групп по 5 человека.

2. Актуализация знаний.(5-7 минут):

На доске записаны формулы. Учащиеся должны сделать упражнения самостоятельно в тетради в течении 3-4 минуты, затем обсуждаем ответы, проверяем.

Вопрос: назвать и предложить классификацию данных веществ.

СН3ОН; СН4; С2Н6; СН3СООН; С2Н2, С5Н10;

Учащиеся: дают названия: метиловый спирт или метанол, метан, этан, уксусная кислота или этиловая кислота, ацителен или этин, пентен. Классифицировать: углеводороды (предельные и непредельные) и кислородосодержащие углеводороды.

3. Изучение нового материала (15 минут)

Учитель: Что сегодня на уроке мы с вами будем рассматривать?

Ученики: кислородосодержащие соединения.

Сегодня на уроке мы с вами изучим первый класс кислородосодержащих веществ это спирты.

Цель нашего урока: дать понятия «спирты», ознакомится со физическими и химическими свойствами. Ответить на вопрос чем отличаются спирты от других органических углеводородов. Провести качественную реакцию на спирты.

Учитель: для этого вы сидите в группах и у каждого есть номер, сейчас я попрошу первые номера сесть вместе, вторые, третьи и четвертые. У каждой группы свое задания, в течении 5 минут вы в своих группах рассматриваете вопросы, изучаете их. Для того чтобы вернувшись в группы вы рассказали свой вопрос другим учащаемся.

Ученики под №1 — понятие спирта, номенклатура.

Ученики под №2 – физические свойства

Ученики под №3-химические свойства

Ученики под №4- получение

Ученики под №5- представители спиртов.

Если учащихся не 20, то №2 и №3 объединяются.

Учащиеся возвращаются в свои группы и в течении 10 минут слушают каждого учащегося, по своему вопросу и оценивают друг друга на оценочных листах.

(если 1 человек, то работаю я с ними по вопросу физиологическое влияние спиртов на белки).

4. Закрепление изученного материала (5 минут):

Тест сначала для каждого ученика, а потом для обсуждении группы):

1.Спирты имеют общую формулу:

А) R-CООН б) R — ОН в) R-NH2

2. Составьте структурную формулу бутанол -2, пентен-4-диол-1,2.

3. Напишите уравнение реакций полного сгорания метанола и этанола.

4. какое из веществ не является спиртом

А) этиленгликоль Б) глюкоза

В) глицерин Г)пропанол.

5.получить предельный одноатомный спирт можно:

А)окислением альдегида Б) этирефикацией карбоновой кислоты

В) окислением алкена Г) гидратацией алкена.

Умение применять свои знания практическим путем (5 минут):

Учитель: докажите, что в пробирке спирт, если это спирт, предположите какой.

Учащиеся: вспоминают качественную реакцию на спирты (свежеприготовленный гидроксид меди дает ярко-синее окрашивание при наличии функциональной группы ОН)

5 Итоги урока.

Если время есть то вывод делаю учащиеся, если времени нет, то итоги подводит учитель.

Учитель: сегодня мы с вами изучили спирты –это органические вещества, молекулы которых содержат одну или несколько гидроксильных групп, что спирты все жидкости и вступают в следующие реакции: с галогеноводородами, кислотами. Окисляются. Характерные реакции дегидрирования, дегидратация. Спирты широко используют в промышленности и в быту.

6. Домашнее задание(напечатано на номерах у каждого учащегося на обратной стороне, домашняя работа переписывается в дневники.) ∫17 Упр.5,12.

Упр.5-назвать вещества по номенклатуре

Упр.12 написать химические свойства на примере 2-пропенола-1 и назвать продукты реакции.

Тест по теме : «Спирты»

№ группы

1,Спирты имеют общую формулу:

А) R-CООН б) R — ОН в) R-NH2

2. Составьте структурную формулу бутанол -2, пентен-4-диол-1,2.

3. Напишите уравнение реакций полного сгорания метанола и этанола.

4. какое из веществ не является спиртом

А) этиленгликоль Б) глюкоза

В) глицерин Г)пропанол.

5.получить предельный одноатомный спирт можно:

А)окислением альдегида Б) этирефикацией карбоновой кислоты

В) окислением алкена Г) гидратацией алкена

_____________________________________________________________________________________________

Тест по теме : «Спирты»

№ группы

1, Спирты имеют общую формулу:

А) R-CООН б) R — ОН в) R-NH2

2. Составьте структурную формулу бутанол -2, пентен-4-диол-1,2.

3. Напишите уравнение реакций полного сгорания метанола и этанола.

4. какое из веществ не является спиртом

А) этиленгликоль Б) глюкоза

В) глицерин Г)пропанол.

5.получить предельный одноатомный спирт можно:

А)окислением альдегида Б) этирефикацией карбоновой кислоты

В) окислением алкена Г) гидратацией алкена

Тест по теме : «Спирты»

№ группы

1, Спирты имеют общую формулу:

А) R-CООН б) R — ОН в) R-NH2

2. Составьте структурную формулу бутанол -2, пентен-4-диол-1,2.

3. Напишите уравнение реакций полного сгорания метанола и этанола.

4. какое из веществ не является спиртом

А) этиленгликоль Б) глюкоза

В) глицерин Г)пропанол.

5.получить предельный одноатомный спирт можно:

А)окислением альдегида Б) этирефикацией карбоновой кислоты

В) окислением алкена Г) гидратацией алкена

_______________________________________________________________________________________________________

Тест по теме : «Спирты»

№ группы

1.Спирты имеют общую формулу:

А) R-CООН б) R — ОН в) R-NH2

2. Составьте структурную формулу бутанол -2, пентен-4-диол-1,2.

3. Напишите уравнение реакций полного сгорания метанола и этанола.

4. какое из веществ не является спиртом

А) этиленгликоль Б) глюкоза

В) глицерин Г)пропанол.

5.получить предельный одноатомный спирт можно:

А)окислением альдегида Б) этирефикацией карбоновой кислоты

В) окислением алкена Г) гидратацией алкена

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Школьный софт – сборники сочинений, готовые домашние задания по всем предметам